lunes, 30 de abril de 2012

Un niño cuidacoches


El Plan Ceibal y un emotivo discurso de graduación
 
Sin fronteras
 
07.11.2011 12:34
Jorge Grünberg, rector de la Universidad ORT, ofreció un emotivo discurso en la ceremonia de graduación de los estudiantes de ese centro, en el que relató una anécdota sobre el efecto revolucionario del Plan Ceibal.
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El rector de la Universidad ORT Uruguay, Dr. Jorge Grünberg, ofreció un discurso en la ceremonia de graduación de la casa de estudios que se realizó en el Teatro Solís.
Al finalizar su alocución, el rector contó una co_nMovedora anécdota. "Hace dos semanas estaba en el auto esperando a mi hijo y leyendo en un iPad y se me acercó un niño cuida coches a pedir una moneda. Al acercarse me preguntó qué tipo de aparato era el iPad. Le contesté que es una computadora. Nos quedamos mirando y agregué: es como la que te dieron en la escuela por el Ceibal. Nos quedamos mirando, ninguno de los dos muy convencidos, pero se quedó pensando, se olvidó de la moneda y se fue. Al rato volvió y me dijo que él no sabía para qué usar la computadora que le habían dado. Le dije que yo mucho tampoco pero le comenté que la uso para leer los diarios, estar en contacto con otras personas y buscar información", contó.
"A la semana siguiente estaba parado yo en el mismo lugar y volvió el mismo chico y me dijo que había empezado a usar su computadora para leer sobre fútbol argentino, mirar videos de los Wachiturros y que de paso encontró información sobre el Bicentenario que había leído por primera vez porque en su casa no hay ni libros ni revistas. Nos quedamos conversando", continuó.
"Aproveché para regalarle una versión de Scratch, que es un lenguaje de programación que estoy aprendiendo con la ayuda de la Dra. Inés Kereki para usar con mi hijo y le mostré para qué servía. De paso le comenté que yo no lograba programar que el arquero saltara como yo quería en la pantalla. A la semana siguiente otra vez encontré al mismo chico porque voy siempre al mismo lugar. Se le iban todos los coches sin dejar monedas porque estaba sentado en el cordón de la vereda con su computadora, distraído. Cuando me vio me dijo que yo era un burro y me explicó cómo se programa el salto del golero. Le agradecí, nos quedamos mirando otra vez", culminó.
"Cuando el niño de escuela le enseña al Rector de la Universidad todo es posible. Ese es el país que me quiero imaginar", concluyó Grünberg.


MITO: no podemos aprender de aquellos que no tienen un nivel académico por lo menos igual al  nuestro.

 
 

domingo, 29 de abril de 2012

TED N3

Hola: 
         Muchas cosas han pasado desde mi última entrada, por cierto no muy agradables, pero trataremos de sobreponernos  (es muy difícil cuando se trata de la enfermedad de un hijo) y de pensar que todo va a salir bien.
Esto me ayuda a distraer mis pensamientos y a conectarme con mi antigua realidad.
Ahora más que nunca entonces podría decir que el SI PUEDO del video TED es fantásticamente posible, no sólo desde el punto de vista de lo estrictamente educativo, sino también de la vida cotidiana.
La experiencia planteada  en la India, un país que nos parece tan distinto y lejano, podría trasladarse a entonces a cualquier  lugar?
Pienso que sí, porque un niño siempre lo es no importa donde esté. Lo importante es la motivación y el empuje que puédamos trasmitirles para lograr sus propias metas.
También podría formar parte de los desafios  que nos plantea ArTIC, ya que si no  hubiéramos confiado en los SI PUEDO de cada uno para lograrlos, no seguiríamos con esta experiencia..

viernes, 20 de abril de 2012

Mitos

Esta fue una encuesta realizada entre estudiantes de Bachillerato en Administración cuyas edades promedios van de los 15 o 18 años en promedio.
No pretende tener rigor estadístico, sino simplemente presentar una muestra de la realidad.
Los resultados obtenidos fueron:


Dispositivos  con acceso a internet:


PC......................85%
Notebook...........43%
Teléfono............38%


Uso de redes sociales:


Facebook...........80%
Twiter................41%
Blogs...................2%
Otros..................2%


Uso de programas de sonido:


Audacity:...........6%
Soundcloud....... 1%
Otros.................0%


Uso de programas de video:


Movrie maker....30%
Otros................14%


Se puede inferir que la mayoría jóvenes encuestados usan estos medios para comunicarse en las redes sociales, muy pocos son los que los usan para otras actividades, como video o sonido, por ejemplo. Por lo tanto coincido con otros docentes que también trataron el tema, en el sentido de que  nuestros estudiantes ahondan en conocimientos de otro tipo de herramientas que no sean las que necesitan para comunicarse por las redes sociales.

miércoles, 18 de abril de 2012

Fundamentos

 Video 3 :  Es un video que presenta al plan Ceibal implementado en nuestro país. Me pareció muy interesante para compartir con mis estudiantes, ya que han recibido o van a recibir una máquina y deberían saber qué hay detrás de ella. De todo el esfuerzo de mucha gente y de una estructura que no fué fácil de desarrollar y llevar a cabo. De una nueva forma de educar y de aprender. Del acceso a la información y al mundo. Pensemos  en las escuelas rurales, del interior profundo. Esas escuelas que no tienen energía eléctrica o agua corriente, cosas que para un citadino no son ni tan siquiera imaginables. Esas escuelas que salen adelante por el esfuerzo y la entrega de sus maestros y la comunidad que los apoya . (Realmente son un ejemplo en estos tiempos de reclamos y demandas.)

Video 4 : Mi materia es Contabilidad, soy Contadora Pública de profesión , docente de UTU  y de Facultad de Ciencia Económicas.
La historia de la Contabilidad es muy importante para los estudiantes ya que, sobre todo  para los que se inician en el Bachillerato de Administración, es una materia totalmente nueva.
Aclaro que la reseña histórica no está en los programas. Pero creo que  para comprender el presente siempre primero debemos mirar hacia el pasado. 

Video 5 : Es un ejemplo distinto para el tema de LA EMPRESA. Acá en este video podemos apreciar  a una organización que está gestionada por exempleados, cómo lo lograron con los recursos de que disponían y cómo pudieron vencer dificultades para cumplir sus objetivos. 

             

Envidrio Video 5

jueves, 12 de abril de 2012

Lista de reproducción


http://www.youtube.com/watch?v=4WkOGxs_rh4&list=PL5307F8F45E834AAC&index=1

Video 1

Es un orgullo para todos este tipo de emprendimientos que no tienen de pronto la suficiente difusión.
Algunos fueron mis alumnos de la Escuela de Hotelería y Gastronomía ( también con mucho orgullo)

http://www.youtube.com/watch?v=QmV0pqwzZBQ&list=PL5307F8F45E834AAC&index=2

Video 2  

Porque me gusta la música. Y lo mismo que lo anterior ( acá no tengo alumnos, aclaro)

martes, 10 de abril de 2012

La magnolia: video1

http://youtu.be/5scb42hCuNs
Hola:
         Este es el enlace para ver mi video, está un poco desprolijo, pero LOGRADO.
Lo grabé con mi teléfono en mis vacaciones de turismo, lo pasé a mi laptop y lo subí youtube, luego inserté el enlace.
Me resultó más fácil de lo que me había imaginado.
Trata del desafío en el cual debíamos hacer un relato dentro de 20 años de nuestra vida y entorno.

lunes, 9 de abril de 2012

Video de redes sociales

Hola a todos. Ayer volví a ver  el video de redes sociales y realmente le encuentro otro sentido ahora que ha avanzado el curso. Además los principales puntos que fueron de mi atención fueron:
1.- La definición en sí misma de redes sociales, que no solamente son twiterr, facebook, sino que muestran el tejido de nuestra sociedad y siempre existieron.
2.- La representación de redes sociales mediante el mapeo de facebook, la representación de contactos.
3.-El reto de porqué ampliar la red personal de aprendizaje: mayor acceso a información, produción (blogs, por ejemplo), interacción con otros.
4.-El número del antropólogo R.Dunbar de 150 personas como posibles para tener una relación interpersonal estable en promedio.
5.-Desde el punto de vista docente cómo aprovechar las redes sociales, teniendo en cuenta que la que mejor soporta "ataques" es la distribuída y cómo aprovechar las redes existentes.
En este sentido, una de mis inquietudes ha sido plantearme cómo usar el teléfono celular, ya que todos tienen uno, como herramienta educativa. El ingeniero J.Grompone dijo en una conferencia sobre educación que demoramos demasiado  en incorporar estas herramientas (el  plan ceibal es una excepción).
6.-La diversidad en las conexiones: tratar de conectarse entre mundos, fuera de las aulas de clase para ampliar el horizonte.
7.- Pensar en red.: ahora entiendo cuál sentido tenían  las etiquetas para identificar a "quién sabe qué" y poder ayudarnos entre todos. Muchos compañeros han dejado herramientas en los diarios de Artic para otros que no somos tan entendidos. Eso de compartir saberes es muy solidario.
8.- Por último: QUE VOY A HACER CON ESTO? Desde ya lo más importante es que muchos nos animamos a utilizar recursos que antes eran impensables, es un nuevo desafío. 
Allá vamos.

jueves, 5 de abril de 2012

Trabajos recibidos

Elegí 2 imágenes para representar al patrimonio de una empresa:

-Una es la imagen de una balanza la cual representestaría el patrimonio “invisible” de la empresa, el activo y el pasivo.
El activo sería el plato de la balanza con mayor altura, y el plato más bajo sería el pasivo.
Esto quiere decir que en este momento la empresa está constituida de activo ( todo aquello a favor de la empresa)
Y esta excento de pasivo ( todas deudas y obligaciones de la empresa ) .

-La segunda imagén representa el patrimonio material de esta empresa.
Con esta imágen quise representar todo lo que es la infraestructura y los materiales de la empresa.

Creo que estas fotos pueden al menos dar una idea visual de lo que sería el patrimonio de una empresa en un momento específico.
Recibido de una alumna de 3º Bachillerato Administración del Instituto La Blanqueada.

Recibido de estudiantes



Recibido de una estudiante de 2º Bachillerato en Administración de Escuela Técnica Paso Carrasco sobre desafío de imagen  del Patrimonio de una empresa.

miércoles, 4 de abril de 2012

Mapa mental ampliado

Usando Xmind traté de ampliarlo  con las propuestas que he hecho a mis estudiantes. Trataré de continuarlo más adelante.